七律长征全诗的意思图片
1、《七律·长征》的意思是：红军不怕长征的艰难险阻，把历经的万水千山都当作平常事。五岭山脉蜿蜒起伏，在红军眼里不过是翻腾的细小波浪；乌蒙山雄伟磅礴，也只是脚下滚动的泥丸。金沙江浊浪拍打高耸的山崖，让人感到温暖（暗含巧渡金沙江的喜悦）；大渡河上泸定桥的铁索寒光闪闪，透着惊险（暗指飞夺泸定桥的悲壮）。
2、《七律·长征》的意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。具体诗句意思如下：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：绵延不断的五岭山脉，在红军眼中不过像微波细浪在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚动的小泥丸。
3、《七律·长征》全诗及意思如下：全诗 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。意思 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
4、《七律·长征》写于1935年9月下旬，10月定稿。七律·长征全诗意思 (1)远征：指二万五千里长征。 万水千山：无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。 等闲：平平常常的意思。 (2)逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 走：滚动 这句话说明：红军战士不畏困难，勇敢坚毅。
七律长征的全文和注释
全文：七律·长征 近现代：毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注释：难：艰难险阻。等闲：不怕困难，不可阻止。五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。全文 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥⑿横铁索寒。
《七律·长征》近现代：毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
《七律·长征》的注释和译文如下：注释：七律：律诗的一种，结构严谨，每句七个字，共八句，分四联，要求平仄相对，偶句押韵。长征：指1934年至1936年间，中国工农红军主力从中央革命根据地出发，经过艰苦卓绝的战略转移，行程二万五千里，最终到达陕北的革命历程。难：这里指长征途中遇到的艰难险阻。
七律长征诗意如下 原文 作者：毛泽东，朝代：近代，体裁：七律 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注释：寒：影射敌人的冷酷与形势的严峻。等闲：不怕困难，不可阻止。
以下是《七律·长征》的全诗注释与译文：注释七律：律诗的一种，八句，每句七字，讲究平仄、对仗和押韵。长征：1934年10月至1936年10月，中央红军历经十一省、行军二万五千里的战略转移。等闲：平常，不以为意。五岭：大庾岭、骑田岭、都庞岭、萌渚岭、越城岭的总称，横亘于赣、湘、粤、桂四省。
七律长征手抄报简单又漂亮
七律长征的手抄报可以这样制作：手抄报标题设计 主标题：可以选择使用大号、醒目的字体书写“七律·长征”，以突出主题。字体可以选择具有书法韵味或者现代感的风格，根据个人喜好和手抄报的整体风格来决定。副标题：在主标题下方，可以添加一句简洁有力的副标题，如“红军不怕远征难”，用以概括七律长征的核心精神。
首先，古诗原文是手抄报的核心内容。将《七律·长征》完整地呈现出来，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这些诗句生动地描绘了红军长征途中的艰难险阻以及红军战士们英勇无畏、乐观向上的精神风貌。
制作七律长征手抄报，简单又漂亮的要点如下：主题明确，布局清晰 标题设计：手抄报顶部用大号、醒目的字体写上“七律·长征”作为标题，可以选择红色或金色的字体，以突出主题和庄重感。
第一步：绘制标题文本框先在画报上画一个文本框，在框内用醒目的字体写上“红色诗文手抄报”的标题。标题是手抄报的核心标识，需确保位置居中且字体清晰，可适当使用加粗或艺术字体增强视觉效果。
一“暖”一“寒”，对比强烈，既是客观事实，又是诗人的心理感受。既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了强渡大渡河飞夺泸定桥这一场恶战的艰苦激烈，惊心动魄，可见红军的英勇无畏。尾联描述了长征最后的历程，那是一幅“喜踏岷山雪”的“长征图”。此联是对首联的回应。
七律长征反思优缺点
1、《七律·长征》教学反思的优缺点如下：优点情境创设得当：通过播放长征纪录片、图片或音乐，快速将学生带入历史情境，增强对诗歌背景的直观理解，降低学习门槛。文本解读深入：注重引导学生分析诗歌意象（如“五岭逶迤”“金沙水拍”）、修辞手法（如夸张、对比）及主题思想，帮助学生理解革命乐观主义精神与红军的英勇无畏。
2、《七律·长征》课后反思的优点与不足如下：优点情境创设与历史背景融合：通过播放纪录片、图片或音乐，结合对长征起因、过程、意义的详细讲解，帮助学生快速进入历史情境，增强对诗歌背景的理解。部分教师还通过讲述长征故事、播放影视片段，进一步渲染情感氛围，激发学生的爱国情怀。
3、使学生初步感受长征的艰难，《七律·长征》教学反思。同时让学生把课前收集的有关长征的背景资料，在课前互相交流，使学生对长征有了一定了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
七律长征教案
1、《七律·长征》教案：教学目标： 学生能默读课文：通过默读，学生能够总结出长征途中四个关键事例。 理解长征精神：学生能够深入理解长征的艰辛历程以及老一辈革命家在长征过程中所展现出的坚定信念。教学重点： 深入理解四个事例：重点分析长征途中四个关键事例的背景、经过和意义，帮助学生全面理解长征的艰难与伟大。
2、出示《七律长征》图片，进入下一个环节。 强调长征精神，鼓励向前。 下课。
3、学生能默读课文，总结长征途中四个关键事例。学生能理解长征的艰辛和老一辈革命家的坚定信念。教学重点：深入理解长征途中四个事例的背景和意义。教学难点：深入体会长征的艰难和革命前辈的坚定信念。教学过程：引入课题，提出疑问。教师在黑板上书写“长征”二字，引导学生读出这两个字。
4、《七律·长征》教学设计一歇台子小学 教学目标理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学会2个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。
5、六年级上册《七律·长征》的资料主要包括课文原文及注释、重点知识整理文档、课文解析及课后习题、AI赋能PPT课件、教案及逐字稿。具体内容如下：课文原文及注释：提供了《七律·长征》的完整诗句，并对“七律”这一诗歌体裁进行了简要说明，帮助学生了解诗歌的基本形式和结构特点。
6、拓展资源获取教案与课件：有《七律·长征》统编版教案和名师教学PPT课件。学生作品：参考《长征〔考试版〕》等仿写诗歌，以“学习中的‘长征’”为主题创作，深化精神理解。学习建议结合地图：对照红军长征路线图，标记关键地点，如金沙江、泸定桥、岷山等。
七律长征课后反思优点与不足
《七律·长征》课后反思的优点与不足如下：优点情境创设与历史背景融合：通过播放纪录片、图片或音乐，结合对长征起因、过程、意义的详细讲解，帮助学生快速进入历史情境，增强对诗歌背景的理解。部分教师还通过讲述长征故事、播放影视片段，进一步渲染情感氛围，激发学生的爱国情怀。
《七律·长征》教学反思的优缺点如下：优点情境创设得当：通过播放长征纪录片、图片或音乐，快速将学生带入历史情境，增强对诗歌背景的直观理解，降低学习门槛。
然而，在朗读比赛中，教师虽然检查了学生对停顿的掌握情况，并加入了情感因素，但在指导学生朗读气势上略显不足，可能是因为学生对文句的理解还不够深入。在接下来的教学中，教师逐句解析诗句，完成了前两句的理解。
重视学生在理解文意的基础上有感情地进行朗读、背诵。本文是一首七律诗，节奏明快、气势磅礴，非常适合诵读。在教学本诗时，李老师先让学生去理解诗意，再让学生交流自己的感受，而后让学生带着自己的感受去读。同学们在老师的引导下运用了不同的方式去读本诗。如：个别读、齐读、男女生对读等方式。
教师组织朗读比赛，检查学生对诗句停顿的掌握，并鼓励学生加入个人情感。教师的评价及时且具有建设性，有助于学生提高朗读技巧。 教学过程中，教师引导学生逐句理解诗句，第一课完成了前两句的教学。教师先让学生理解关键词语，再把握句子意思。但由于时间限制，学生主动学习的机会较少，参与度不高。
为了帮助学生更好地理解《七律－长征》的历史背景，教师在课程开始前播放了电影《飞夺泸定桥》的相关片段。这种做法通过多媒体的视听体验，激活了学生的感官，使他们能更直观地感受历史情境，为后续的课文学习打下了基础。
